TDAH: ¿qué dicen los médicos?

Ante la cantidad de personas que se estaban forrando el riñón con el asunto TDAH (algunos psicólogos y psicólogas psicoanalistas con local privado, clínicas privadas, paisanos de todo tipo que lo curaban de mil y un maneras diferentes e incluso algún médico de la seguridad social) y teniendo en cuenta que no existe ninguna prueba de ningún tipo que demuestre la existencia de tal trastorno, decidí ponerme en contacto con ¿un médico? Noooo, no sería válida la opinión de una persona en una cuestión tan importante, así que decidí escribir al colegio de médicos de Navarra para que, como docente, me informaran de qué puedo hacer ante la marabunta de niños y niñas diagnosticados que hacen que mis clases de ciencias se conviertan en un predicar en el desierto. Les envié el siguiente mail:

Hola, buenos días

Mi nombre es Iñaki Redín Eslava y ya os he escrito en un par de ocasiones. Son profesor de ciencias de instituto y estoy escribiendo un libro sobre drogas y estudiantes. También formo parte de una asociación de reciente creación denominada “Docentes Desconcertados”, que agrupa hasta la fecha a más de un centenar de profesores de todos los centros de Navarra, públicos y concertados, que entendemos que no se están haciendo las cosas bien en esta cuestión. Necesito saber la opinión oficial de la medicina acerca del TDAH, porque a nosotros los docentes nos cuesta creer que haya ahora mismo más de 6. 000 niños con este diagnóstico, en cifras de 2015. Tenemos la impresión de que alguien está confundiendo actitudes propias de la infancia como suspender, atender a ratos o gritar de aburrimiento, y los está patologizando. También hemos visto el test snap IV que cuelga de la web del Creena y que sirve como única herramienta diagnóstica y nos cuesta creer que eso sea suficiente aval como para prescribir a niños cada vez más pequeños (de cuatro años en adelante) a ingerir una sustancia tan peligrosa con lo es el metilfenidato.

He intentado que me dieseis una respuesta colegiada, como creo que es vuestra obligación. Porque las personas a las que represento como “Docentes Desconcertados” yo y mismo estamos profundamente preocupados por la deriva que están tomando los acontecimientos.
Me gustaría una respuesta científica, razonada y de calidad, a la altura de un Colegio de Médicos, pero no voy a esperar eternamente; la no respuesta en un plazo razonable es ya en sí misma una respuesta, y no precisamente la mejor.
Por esta razón, les ruego que de una vez por todas digan a la ciudadanía qué es el TDAH y porqué en Navarra es una epidemia que afecta a más de seis mil niños en números de hace dos años.
 
Gracias de antemano y un respetuoso saludo
Iñaki Redín Eslava
Profesor de ciencias desconcertado
La respuesta tardó veinte días en llegar y como sé que no os la vais a creer, he decidido colocar un jpg de la misma:
Esta es la opinión oficial de los médicos y médicas navarros. Creo que está todo dicho y sobra cualquier comentario.
¿Sabéis a qué me recuerda esta postura de los médicos en su conjunto, salvando las distancias?… Leed este cómic y luego hablamos.

Los hijos no se «pierden» en la calle, sino dentro de casa

Los hijos no se «pierden» en la calle. De hecho, esa pérdida se inicia en el propio hogar con ese padre ausente, con esa madre siempre ocupada.

Por Valeria Sabater 23, Enero 2017

Origen: Los hijos no se «pierden» en la calle, sino dentro de casa

Los hijos no se “pierden” en la calle. De hecho, esa pérdida se inicia en el propio hogar con ese padre ausente, con esa madre siempre ocupada, con un cúmulo de necesidades no atendidas y frustraciones no gestionadas. Un adolescente se desarraiga tras una infancia de desapegos y de un amor que nunca supo educar, orientar, ayudar.

Empezaremos dejando claro que siempre habrá excepciones. Obviamente existen niños con conductas desadaptativas que han crecido en hogares donde hay armonía y adolescentes responsables que han conseguido marcar una distancia de una familia disfuncional. Siempre hay hechos puntuales que se escapan de esa dinámica más clásica donde lo acontecido día a día en una casa marca irremediablemente el comportamiento del niño en el exterior.

En realidad, y por curioso que parezca, un padre o una madre no siempre termina de aceptar este tipo de responsabilidad. De hecho, cuando un niño evidencia conductas agresivas en un centro escolar, y se toma contacto con los padres por parte del tutor, es habitual que la familia culpabilice al sistema, al propio instituto y a la comunidad escolar por “no saber educar”, por no intuir necesidades y aplicar adecuadas estrategias.

Si bien es cierto que en lo que se refiere a la educación de un niño todos somos agentes activos (escuela, medios de comunicación, organismos sociales…), es la familia la que hará germinar en el cerebro infantil el concepto de respeto, la raíz de la autoestima o la chispa de la empatía.

Te proponemos reflexionar sobre ello.

hijos

Los hijos, el legado más importante de nuestro futuro

H. G Wells dijo una vez que la educación del futuro iría de la mano de la propia catástrofe. En su famosa obra “La máquina del tiempo”, visualizó que para el año año 802.701, la humanidad se dividiría en dos tipos de sociedad. Una de ellas, la que vivíría en la superfice, serían los Eloi, una población sin escritura, sin empatía, inteligencia o fuerza física.

Según Wells, el estilo educativo que predominaba en su época ya apuntaba resultados en esta dirección. El inicio de las pruebas estandarizadas, de la competitividad, de las crisis financieras, del escaso tiempo de los padres para educar a sus hijos y de la nula preocupación por incentivar la curiosidad infantil o el deseo inherente por aprender hacían ya que, en aquellos albores del siglo XX, el célebre escritor no augurara nada bueno para las generaciones futuras.

No se trata de alimentar pues tanto pesimismo, pero sí de poner sobre la mesa un estado de alerta y un sentido de responsabilidad. Por ejemplo, algo de lo que se quejan muchos terapeutas, orientadores escolares y pedagogos es de la falta de apoyo familiar que suelen encontrarse a la hora de hacer intervención con ese adolescente problemático, o con ese niño que evidencia problemas emocionales o de aprendizaje.

Adolescente sola

Cuando no hay una colaboración real o incluso cuando un padre o una madre desautoriza o boicotea al profesional, al maestro o al psicólogo, lo que conseguirá es que el niño, su hijo, continúe perdido. Aún más, ese adolescente se verá con más fuerza para seguir desafiando y buscará en la calle lo que no encuentra en casa o lo que el propio sistema educativo tampoco ha podido darle.

Niños difíciles, padres ocupados y emociones contrapuestas

Hay niños difíciles y demandantes que gustan actuar como auténticos tiranos. Hay adolescentes incapaces de asumir responsabilidades, y que adoran sobrepasar los límites que otros les imponen acercándose casi hasta la delincuencia. Todos conocemos más de un caso, sin embargo, hemos de tomar conciencia de algo: nada de esto es nuevo. Nada de esto lo ocasiona Internet, ni los videojuegos ni un sistema educativo permisivo.

Al fin y al cabo estos niños evidencian las mismas necesidades y conductas de siempre contextualizadas en nuevos tiempos. Por ello, lo primero que debemos hacer es no patologizar la infancia ni la adolescencia. Lo segundo, es asumir la parte de responsabilidad que nos toca a cada uno, bien como educadores, profesionales de la salud, divulgadores o agentes sociales. Lo tercero y no menos importante, es entender que los niños son sin duda el futuro de la Tierra, pero antes que nada, son hijos de sus padres.

Reflexionemos a continuación sobre unos aspectos importantes.

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Los ingredientes de la auténtica educación

Cuando un profesor llama a una madre o a un padre para advertirles de la mala conducta de un niño, lo primero que siente la familia es que se está poniendo en tela de juicio el amor que sienten por sus hijos. No es cierto. Lo que ocurre, es que a veces ese afecto, ese amor sincero se proyecta de forma errónea.

  • Querer a un hijo no es satisfacer todos sus caprichos, no es abrirle todas las fronteras ni evitar darle negativas. El amor auténtico es el que guía, el que inicia desde bien temprano un sentido real de responsabilidad en el niño, y que sabe gestionar sus frustraciones dando un “NO” a tiempo.
  • La educación de calidad sabe de emociones y entiende de paciencia. El niño demandante no detiene sus conductas con un grito o con dos horas de soledad en la propia habitación. Lo que exige y agradece es ser atendido con palabras, con nuevos estímulos, con ejemplos y con respuestas a cada una de sus ávidas preguntas.

Hemos de tomar conciencia también de que en esta época donde muchas mamás y papás están obligados a cumplir jornadas de trabajo poco o nada conciliadoras con la vida familiar, lo que importa no es el tiempo real que compartamos con los hijos. Lo que importa es la CALIDAD de ese tiempo.

Los padres que saben intuir necesidades, emociones, que están presentes para guiar, orientar y para favorecer intereses, sueños e ilusiones, son los que dejan huella y también raíces en sus hijos, evitando así que esos niños las busquen en la calle.

Imágenes cortesía de A.Varela

La homeopatía en EE UU tendrá que advertir de que no funciona

Tres sociedades farmacéuticas españolas también se posicionan en contra de esta pseudomedicina

Origen: La homeopatía en EE UU tendrá que advertir de que no funciona | Ciencia | EL PAÍS

La homeopatía, una pseudomedicina sin base científica, ha recibido en los últimos días varapalos en España y en EE UU. La Comisión Federal de Comercio estadounidense ha denunciado que “la inmensa mayoría” de las indicaciones que venden los productos homeopáticos “no están basadas en métodos científicos modernos y no son aceptadas por expertos médicos actuales”.

A partir de ahora, estos preparados homeopáticos sin pruebas de su eficacia tendrán que informar a los consumidores de que “no hay evidencias científicas de que el producto funcione y que las indicaciones alegadas se basan únicamente en teorías de la homeopatía del siglo XVIII que no son aceptadas por la mayoría de los expertos médicos actuales”.

La Comisión Federal de Comercio es la agencia nacional de protección del consumidor en EE UU. Su función es “prevenir las prácticas comerciales fraudulentas, engañosas y desleales en el mercado”. Alrededor de la homeopatía, inventada por el médico alemán Samuel Hahnemann en 1796, se ha generado una industria que en EE UU alcanza unas ventas de 1.200 millones de dólares, según la revista especializada Nutrition Business Journal.

La industria homeopática alcanza en EE UU unas ventas de 1.200 millones de dólares sin haber probado su eficacia

La agencia gubernamental estadounidense recuerda que la homeopatía se basa en dosis ínfimas, a veces indetectables en el agua diluyente, de sustancias que generan síntomas similares a los de la enfermedad que se pretende curar. En más de dos siglos, este método no ha demostrado ser más eficaz que tomarse un chupito de agua con azúcar. La Administración de Alimentos y Medicamentos de EE UU (FDA, por sus siglas en inglés) también está revisando su política sobre los productos homeopáticos, según confirma su portavoz Theresa Eisenman. Desde 1988, estos preparados se fabrican y distribuyen sin el examen previo de la FDA, que sí se requiere para los medicamentos de verdad.

En España, pese a todo, la multinacional homeopática francesa Boiron facturó 60 millones de euros en 2011. Tres de las principales sociedades farmacéuticas españolas han respondido ahora a un llamamiento del grupo FarmaCiencia, compuesto por farmacéuticos a favor de la evidencia científica, para que se posicionasen en contra de la homeopatía. La Sociedad Española de Farmacia Familiar y Comunitaria (SEFAC), compuesta por 3.700 asociados según sus cifras, ha subrayado que “a día de hoy no existen evidencias científicas suficientes para demostrar la supuesta eficacia de la medicina homeopática”.

«La SEFAC no está de acuerdo en que se autorice como medicamento ningún producto sin indicaciones terapéuticas aprobadas, tal y como permite la legislación vigente

La organización recuerda que en España, desde 1995, una disposición transitoria permite comercializar miles de productos homeopáticos “sin un análisis previo de su calidad, seguridad y eficacia por parte de la Administración”. LA SEFAC, según critica en un comunicado publicado el 22 de noviembre, “no está de acuerdo en que se autorice como medicamento ningún producto sin indicaciones terapéuticas aprobadas, tal y como permite la legislación vigente”.

Un mes antes, la Sociedad Española de Farmacia Hospitalaria recordó que “los principios que sustentan la homeopatía no son científicos”. Además, en un comunicado, la organización, con 3.500 socios según sus cifras, destacó que esta pseudomedicina “puede poner en riesgo la salud de los pacientes si rechazan o retrasan tratamientos sobre cuya seguridad y eficacia hay evidencias sólidas”. En la misma línea, la Sociedad Española de Farmacéuticos de Atención Primaria, que representa a 700 profesionales, considera que “debería retirarse la denominación medicamento de estos productos”

El valor de no cambiar

Tengo un amigo que vota a su partido de toda la vida, haga lo que haga.

A pesar de que dicho partido, al que llamaremos XYZ, cuando ha tocado poder haya cometido las mil y una traiciones a su programa y a su ideario por el beneficio personal de sus socios fundadores, mi amigo, erre que erre, les seguirá votando. No es capaz de deslizarme más excusa que la de «es que si no les voto yo ¿quién les va a votar?» Mi amigo es una de las personas más justas que conozco y además de buenísima persona, no tiene ni un pelo de tonto. Pero para él, cambiar el sentido de su voto le convertiría en algo muy feo: en un veleta o chaquetero.

Otro amigo, tan buenísima persona, inteligente y capaz como el anterior, es un votante de «toda la vida» a otro partido diferente, el UVW, partido al que incluso ha colaborado a hacerse grande. Tanto él como prácticamente toda su familia, votan a dicho partido desde que se ha podido votar. UVW ha tenido sus más y sus menos en un tiempo atrás; pero un pasado no muy claro no ha sido óbice para continuar con el voto en el mismo sentido. Hace poco mi amigo fue expulsado del cargo que ocupaba de muy mala manera, sin explicaciones ni porqués, como se despide a un empleado al que han pillado robando. A mi amigo, que tuvo que hacer piruetas con su vida de siempre para aceptar dicho cargo, este despido le hizo polvo tanto en lo profesional como en lo personal, a dos años de su jubilación.

Hace poco le pregunté si seguiría votando a un partido como ese que le había hecho tanto daño. Y su respuesta, que me dejó helado, fue esta:

No… No lo sé… .

Conozco también a decenas de amigos y no tan amigos que han incumplido todos y cada uno de los preceptos de la iglesia católica a la que decían pertenecer. Cuando les preguntas de qué religión son te dicen con orgullo que son católicos; y si les haces ver que no tiene demasiado sentido pertenecer a una comunidad de la que no respetan ninguna de sus normas, te sonríen y cambian la conversación.

No cambiar, ¿en qué nos convierte?

¿Por qué somos tan contumaces? Porque, al parecer, no hay nada más feo que ser un veleta. Ser un tipo que esté cambiando constantemente de opinión, por supuesto que es un horror. Pero el problema está en que como odiamos tanto a los chaqueteros, nos hemos ido al otro extremo del espectro y por no cambiar, no cambiamos ni la hora del reloj aunque esté equivocada.

No cambiamos de equipo de fútbol aunque sean unos tarugos y no ganen ni a las tabas. Estas personas tratan de traidores a los futbolistas que cambian de equipo porque mejoran sus condiciones económicas. Y todas las burradas y escándalos punibles que haga nuestro grupo de pop favorito (estoy pensando en grupos como los británicos Oasis) nos parecerán pequeñas travesuras y seguiremos comprando sus disco y defendiéndoles como si fueran colegas, aunque esté clarísimo que no se trate más que de unos borrachos ignorantes y sin educación que plagian a los Beatles.
Ese «tira p´alante, aunque se ahorque» es también la razón que nos impide dialogar; porque cuando hablamos con otra persona sobre cualquier asunto, no lo hacemos con el ánimo de averiguar la verdad sino que lo que queremos es tener razón, a cualquier precio, aunque sea mintiendo.
Curiosamente, al parecer, casi todas las personas estamos de acuerdo en que las cosas deben cambiar, que no se puede estar como estamos, con un paro bestial y una pobreza y diferencias salariales tan extremas, con una caída en picado de las prestaciones sociales y un presupuesto ridículo para sanidad y educación, con un i+d inexistente, etcétera.

En fin, que esto tiene que cambiar. Pero es imposible que cambie nada si ese cambio no empieza por nosotros mismos, si permanecemos porfiados y tenaces en mantener un error.
El cambio empieza en uno mismo.

 

viñetas de vida

Un innovador proyecto educativo aborda, a través del cómic, cuestiones que no contemplan los temarios

Origen: Comicreando Artículo Escuela (1).pdf – Google Drive

Por Mercedes CorretgeQue el mundo sucede más allá del instituto puede parecer una perogrullada, pero lo cierto es que las aulas suelen quedarse pequeñas para albergar los interesesde los alumnos. Y es que hay cuestiones importantes que conviene saber aunque no vayan a entrar en el examen. Este es el caldo de cultivo de Comicreando, una creativa herramienta de aprendizaje ideada y realizada por docentes de Navarra. Con ella se ahonda en el desarrollo humano de los estudiantes abordando, a través del lenguaje del cómic, realidades que no tienen cabida en la enseñanza reglada. En el punto de mira de este proyecto: potenciar el pensamiento crítico, la reflexión y la investigación. Y en el trasfondo, el desacuerdo existente entre parte de los docentes y de los responsables políticos con respecto al actual sistema educativo: “A nosotros nunca se nos pregunta cuando hay que hacer una reforma educativa, así que esta obra es, en este sentido, un elemento reivindicativo”.


Maite Segura, profesora de Ética y Filosofía, e Iñaki Redín, profesor de Ciencias Naturales y Biología, ya vislumbraron la eficacia comunicativa de este género gráfico con los primeros cómics del mago Kamelo con los que hace una década mostraron a sus alumnos que, “para cambiar la realidad, existen alternativas más benévolas que las drogas”. Se encontraron entonces con un grupo de estudiantes con serios problemas de consumo y menudeo de drogas. De la mano del mago Kamelo pudieron comprobar que podían cambiar las cosas: “Chicos y chicas que hasta entonces habían sido clasificados con el sobrante del sistema educativo, de la noche a la mañana exponían sus reflexiones a otros compañeros, coordinaban grupos de trabajo con otras clases y salían en prensa y en televisión mostrando sus experiencias como protagonistas de un cómic, como protagonistas de su propia vida”. Con estos antecedentes, Comicreando continúa por la senda de trasladar en viñetas, color y bocadillos, temas como la energía nuclear, la pseudociencia, la guerra biológica, el papel de la mujer en el progreso, etc., cuestiones relacionadas con la ciencia y con la vida desde un prisma divulgativo. Explican los profesores-autores que se trata de “utilizar la estética y la narrativa del cómic para enseñar contenidos de todas las áreas y educar en valores, sin que se pierda la motivación por aprender”.

Afirman que es un lenguaje que a los estudiantes les es familiar y que se aleja de la densidad de los libros de texto, algo que le convierte en un buen recurso para aprender y complementar las estrategias docentes. “Tal y como está contada la historia –apunta Maite Segura– la narración gráfica llega mucho más que un ejercicio de cualquier libro de texto tradicional, con lo cual no es excluyente, sino que lo complementa y lo eleva a otra categoría”. Además, entienden que con el cómic estudiantes y docentes pueden conectarde una manera más natural, ya que “hay pocas cosas que nos comuniquen con nuestros alumnos porque tenemos una brecha generacional”, afirma Iñaki Redín. Aparte de los dos docentes, en Comicreando ha intervenido Iñaki Redín Zabalegui, estudiante de Bellas Artes e hijo del profesor Redín, y todo el alumnado que durante un proceso de varios años ha ido aportando ideas. El proyecto se ha presentado a la décimo primera edición del Premio a la Acción Magistral, siendo en la actualidad uno de los veinte proyectos finalistas nacionales. En 2011 fue reconocido con una mención de honor.         .    

Resquicios legales que utilizan las pseudociencias

Existen normas en España que limitan la promoción y ejercicio de pseudoterapias, pero o bien no están claras o las autoridades no las hacen cumplir

Origen: Los resquicios legales que aprovecha la pseudociencia para extenderse en España. Noticias de Ciencia

Cientos de mensajes han llenado este lunes las redes sociales de peticiones al Ministerio de Sanidad para que tome medidas y regule la promoción y el ejercicio de pseudociencias en terapias alternativas que, en el mejor de los casos son ineficaces y en el peor, resultan peligrosas para los pacientes ya sea por sus efectos directos, porque favorecen el abandono de los tratamientos médicos o porque suponen un gasto económico inútil. Continuar leyendo «Resquicios legales que utilizan las pseudociencias»

PAi = discriminación

Cada uno cuenta la película como más le conviene

Pero el último informe elaborado por el departamento de Educación del Gobierno de Navarra pone negro sobre blanco una realidad que algunos sospechábamos y que otros (padres, directivos de centros…) ya conocían.

Con una profusión numérica digna de alabanza, el informe dibuja la realidad mostrándonos un perfil de etapa con sus cimas, valles y zonas llanas, por la que rueda un pelotón que consta de solo dos equipos: uno, con maillot multicultural llamado “British-Pai» y otro, con sudadera rojilla, al que llamaremos “De casa”.

Continuar leyendo «PAi = discriminación»

TDAH ¿hasta cuándo?

Allá por los lisérgicos años sesenta…

… un tal Leon Heisenberg observó que había algunos niños, poquísimos, con algo que la medicina calificaba de trastorno hipercinético. A los hipercinéticos se les catalogaba de débiles mentales y ahí se acababa el asunto. Pero Leon los re-etiquetó con un nombre mucho más atractivo: TDAH. Y de paso, propuso como remedio para esos pobres desgraciados el metilfenidato, un derivado de la anfetamina, un “hijo” de los psicodélicos tiempos que corrían.  Continuar leyendo «TDAH ¿hasta cuándo?»

Estimados doctores neurólogos…

Estimados doctores neurólogos que diagnostican TDA y sugieren medicar a los niños – Blog de Gladys Veracoechea Troconis

Por: Gladys Veracoechea Troconis / Psicóloga infantil   Cuando recibo a los padres en consulta, y en especial cuando llegan con un diagnóstico de TDA emitido por un neurólogo, siempre l…

Origen: Estimados doctores neurólogos que diagnostican TDA y sugieren medicar a los niños – Blog de Gladys Veracoechea Troconis

Cuando recibo a los padres en consulta, y en especial cuando llegan con un diagnóstico de TDA emitido por un neurólogo, siempre les hago una serie de preguntas, que me ayudarán a formular mis hipótesis sobre lo que le pasa a ese niño.

En este momento, mis preguntas van dirigidas a los señores neurólogos que emiten diagnósticos de TDA y TDAH y sugieren medicar a los niños:

1.- ¿Cuáles son sus criterios objetivos y fiables para hace un diagnóstico de TDA y sugerir medicar a un niño?¿En qué se basa? ¿Le explica usted a los padres que por lo general en las consultas médicas se utiliza la escala de Conners que no es más que una serie de preguntas (cuestionario) que se administran en 15 minutos (cuando no se usa la abreviada que puede hacerse en 5-7 minutos)? ¿Usted considera que la puntuación obtenida en un cuestionario, que depende de quien brinde la información (padre, madre, docente) y de su estado de ánimo, es criterio suficiente para dar anfetaminas o antidepresivos a un niño?

2.-Cuando Ud. sugiere medicar ¿le explica a los padres lo que implica darle durante años unas drogas a su hijo? ¿Les alerta de que al niño se le deben realizar pruebas hepáticas y cardiológicas de rutina?

3.-¿Usted le explica a los padres que efectivamente ese fármaco (igual que todos) puede tener efectos secundarios sobre su hijo? ¿Le explica que el laboratorio que produce Strattera señala que 4 de cada 1.000 niños tienen ideas suicidas después de medicarles con este fármaco? Sí, son pocos, como me dijo una vez la ponente en una charla sobre TDA. Pero esa cantidad será mucha si dentro de esos cuatro niños que se suicidan o intentan hacerlo está su hijo.

4.-¿Hace usted una anamnesis fiable, que recoja realmente los datos de la historia de ese niño? ¿Le explica a los padres que es importante que digan si en la familia, por ejemplo, ha habido personas con tics porque ese es uno de los efectos secundarios del metilfenidato? ¿Les explica que a un niño que tenga problemas de alimentación o trastornos del crecimiento no se les debe medicar con metilfenidato, ya que también son efectos secundarios del fármaco?

Cada día aumentan los diagnósticos de TDA y TDAH y cada día son más los niños medicados. Si realmente son niños que presentan hiperactividad o dificultad de atención importante, se les medica, se encubren sus síntomas y se les niega la oportunidad de detectar en edades tempranas posibles dificultades, disfuncionalidades en sus procesos del desarrollo que puedan ser atendidas de forma adecuada para evitar problemas en un futuro.

El punto central no está en hacer un diagnóstico taxonómico (en este caso TDA) y medicar. Lo que realmente va a favorecer al niño es hacer un excelente diagnóstico descriptivo de su propia individualidad, por un psicólogo experimentado, y sobre esta base sugerir a los padres las terapias que requiere el niño e introducir los cambios ambientales que sean necesarios tanto en la casa como en el colegio.

Basta ya de emitir diagnósticos poco fiables y de medicar a los niños.

Profes Desconcertados

Asociación de Docentes Desconcertados – ADD. Tiene su gracia porque es así como estamos ante amenazas como la del TDAH, y “concerta” es precisamente el nombre del fármaco más usado para drogar a nuestros hijos y alumnos. Mi amigo Jokin y yo decidimos tomar el pulso a la cuestión ¿Cuántos de nuestros compañeros se sumarían a una carta o manifiesto de mínimos que nos ayude a conjurarnos y dar más visibilidad y fuerza a lo que pasa en las aulas con nuestros chicos y chicas? Creamos una cuenta de correo en Gmail: profesdesconcertados@gmail.com y de esta forma tan sencilla echamos a andar la ADD, Asociación de Docentes Desconcertados. El paso siguiente: consensuar un manifiesto. Nos costó, no fue fácil, porque somos muy miedosos. Pero al final ve la luz el siguiente escrito:

TDAH: a las autoridades sanitarias y educativas de la Comunidad Foral de Navarra    

Los profesores y profesoras abajo firmantes queremos manifestar nuestra más profunda preocupación ante el llamado Trastorno de déficit de Atención e Hiperactividad, su tratamiento y los escandalosos números que se observan en nuestra comunidad. Tememos estar ante un desastre de magnitudes inabarcables y difícilmente explicable pues en Navarra hay ya más de 4.500 niños y niñas afectos de este trastorno tan cuestionado y polémico a nivel mundial.   

Nosotros creemos que se está produciendo un sobre-diagnóstico masivo, ante el que las autoridades sanitarias navarras todavía no se han pronunciado en ningún sentido. Cada vez son más los profesionales que advierten de la inexistencia de dicho trastorno y sobre lo inconveniente que es la ingesta de metilfenidato en niños, pero a nosotros los docentes nadie con un mínimo de cualificación nos dice nada, se limitan a hacernos aplicar una Orden Foral dictada por el anterior Consejero de Educación.   

Exigimos a nuestras autoridades educativas y sanitarias que cumplan con su labor y hagan cuanto antes una declaración-aclaración que nos diga a qué atenernos, dónde nos encontramos, cómo estamos y sobre todo, qué es verdad y qué es mentira en el TDAH. 

Un cordial saludo

Nadie ha respondido hasta la fecha a esta carta desde que apareció publicada en diciembre de 2016. Vergonzante.

La Asociación de Docentes Desconcertados es un intento de algo bueno.

No te cuesta nada apuntarte, y no es lo mismo enviar un comunicado con 100 firmas que con tres mil. Así que haz el favor de apuntarte enviando un correo a esta dirección

profesdesconcertados@gmail.com

Con un poco de suerte, a alguno le haremos pagar lo que ha roto.