viñetas de vida

Un innovador proyecto educativo aborda, a través del cómic, cuestiones que no contemplan los temarios

Origen: Comicreando Artículo Escuela (1).pdf – Google Drive

Por Mercedes CorretgeQue el mundo sucede más allá del instituto puede parecer una perogrullada, pero lo cierto es que las aulas suelen quedarse pequeñas para albergar los interesesde los alumnos. Y es que hay cuestiones importantes que conviene saber aunque no vayan a entrar en el examen. Este es el caldo de cultivo de Comicreando, una creativa herramienta de aprendizaje ideada y realizada por docentes de Navarra. Con ella se ahonda en el desarrollo humano de los estudiantes abordando, a través del lenguaje del cómic, realidades que no tienen cabida en la enseñanza reglada. En el punto de mira de este proyecto: potenciar el pensamiento crítico, la reflexión y la investigación. Y en el trasfondo, el desacuerdo existente entre parte de los docentes y de los responsables políticos con respecto al actual sistema educativo: “A nosotros nunca se nos pregunta cuando hay que hacer una reforma educativa, así que esta obra es, en este sentido, un elemento reivindicativo”.


Maite Segura, profesora de Ética y Filosofía, e Iñaki Redín, profesor de Ciencias Naturales y Biología, ya vislumbraron la eficacia comunicativa de este género gráfico con los primeros cómics del mago Kamelo con los que hace una década mostraron a sus alumnos que, “para cambiar la realidad, existen alternativas más benévolas que las drogas”. Se encontraron entonces con un grupo de estudiantes con serios problemas de consumo y menudeo de drogas. De la mano del mago Kamelo pudieron comprobar que podían cambiar las cosas: “Chicos y chicas que hasta entonces habían sido clasificados con el sobrante del sistema educativo, de la noche a la mañana exponían sus reflexiones a otros compañeros, coordinaban grupos de trabajo con otras clases y salían en prensa y en televisión mostrando sus experiencias como protagonistas de un cómic, como protagonistas de su propia vida”. Con estos antecedentes, Comicreando continúa por la senda de trasladar en viñetas, color y bocadillos, temas como la energía nuclear, la pseudociencia, la guerra biológica, el papel de la mujer en el progreso, etc., cuestiones relacionadas con la ciencia y con la vida desde un prisma divulgativo. Explican los profesores-autores que se trata de “utilizar la estética y la narrativa del cómic para enseñar contenidos de todas las áreas y educar en valores, sin que se pierda la motivación por aprender”.

Afirman que es un lenguaje que a los estudiantes les es familiar y que se aleja de la densidad de los libros de texto, algo que le convierte en un buen recurso para aprender y complementar las estrategias docentes. “Tal y como está contada la historia –apunta Maite Segura– la narración gráfica llega mucho más que un ejercicio de cualquier libro de texto tradicional, con lo cual no es excluyente, sino que lo complementa y lo eleva a otra categoría”. Además, entienden que con el cómic estudiantes y docentes pueden conectarde una manera más natural, ya que “hay pocas cosas que nos comuniquen con nuestros alumnos porque tenemos una brecha generacional”, afirma Iñaki Redín. Aparte de los dos docentes, en Comicreando ha intervenido Iñaki Redín Zabalegui, estudiante de Bellas Artes e hijo del profesor Redín, y todo el alumnado que durante un proceso de varios años ha ido aportando ideas. El proyecto se ha presentado a la décimo primera edición del Premio a la Acción Magistral, siendo en la actualidad uno de los veinte proyectos finalistas nacionales. En 2011 fue reconocido con una mención de honor.         .    

navarra.eldiarionorte.es

Lecciones de cómicDos profesores del IES Zizur Mayor y un estudiante de Bellas Artes presentan un libro que reúne los cómics realizados durante una década para trabajar en clase.Iñaki Redín, docente de Ciencias, y Maite Segura, de Filosofía, empezaron a utilizar las viñetas para hablar con el alumnado sobre el consumo de drogas, para que ganaran autoestima o para abordar cuestiones como la evolución o el papel de las mujeres en la ciencia.

Origen: Lecciones de cómic

El cómic tiene cabida en el mundo educativo. Para ayudar e implicar a alumnado, para incorporar a las clases temas de interés o bien para facilitar la explicación más didáctica. Esta es la reflexión que realizaron, hace ya diez años, los profesores del instituto  IES Zizur Mayor Iñaki Redín Popi y Maite Segura. El primero, como docente de Ciencias del Mundo Contemporáneo; la segunda, de Filosofía. Ambos han usado las viñetas para educar en valores, evitar el consumo de drogas entre adolescentes, explicarles la energía nuclear o conocer el papel de las mujeres en la ciencia. Una diversidad de temas que ahora se recoge en un libro, presentado en Pamplona y con fondos de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD).

Garikoitz Montañés

La lucha contra el consumo de alcohol o de drogas está muy vinculada al arranque de Comicreando, como se ha bautizado a esta experiencia. De hecho, arrancó en las clases de diversificación curricular, para jóvenes de entre 15 y 16 años que arrastraban problemas para avanzar en las clases habituales y que empezaban a coquetear con las drogas. “La sombra de las drogas estaba presente y podríamos haberles dado la chapa, pero se nos ocurrió hacerlo de otra forma”, cuenta Segura, con 35 años de experiencia en las aulas. Entonces, Popi, que estaba haciendo una sustitución tras haberse ganado la vida como biólogo, diseñador gráfico y artista de rock, propuso usar el cómic. “Se trataba de estudiantes a los que alguien había dicho alguna vez que eran basura. Y no es así. Intentamos trabajar su autoestima”, explica Redín, quien insiste en que la educación no tiene que dejarse llevar por “el resultadismo, por centrarnos en que solo queremos que los alumnos tengan unas notas cojonudas, porque así nos olvidamos de las personas”.

La primera experiencia fue a través de fotografías del propio alumnado, que después se convirtieron en dibujo. Pronto aparecieron los personajes propios y, después, tebeos para explicar cuestiones de actualidad, como la energía nuclear, la pseudociencia, la evolución o la guerra biológica. Todos ellos son temas que surgieron de la inquietud de los propios estudiantes. No en vano, este tipo de unidades didácticas al final permiten adaptarse a los intereses del alumnado y, por ello, pueden desarrollarse en clases más abiertas y en cursos no presionados por las exigencias de una prueba final, como ocurre al final de Bachiller con la Selectividad. Así, de diversificación curricular Comicreando también pasó a 1º de Bachillerato.

“Antes, cuando teníamos que documentarnos para hacer un trabajo, tirábamos de la enciclopedia que había en casa. Ahora, tienen Internet, que ofrece dos caras. Los estudiantes tienen un acceso total a la información, pero también hay que enseñarles a que la criben, a que distingan qué es veraz. Y, por eso, poder hacer un cómic y que investiguen tiene mucho que ver con el método científico”, explica Redín.

Un lenguaje cercano y “un estímulo”

Los cómics son obra del propio Iñaki Redín Popi y de su hijo, Iñaki Redín Kaki, que ahora es un estudiante de Bellas Artes de 19 años. Además de lograr una mención de honor de la asociación Mejora tu escuela pública 2012, también recibieron ayuda de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción para reunir años de trabajo en un libro, y el resultado es una obra de 160 páginas que ya puede adquirirse (por 20 euros) en la capital navarra (en concreto, en las librerías Katakrak y T.B.O.).

Segura subraya, además, que este tipo de experiencia puede trasladarse a otras asignaturas, cursos de la ESO e institutos. Porque, según detalla, a través de “un lenguaje cercano”, se logra “un estímulo” extra para el alumnado y que, al final, “logren tirar para adelante”. ¿Y no es ese, en el fondo, el objetivo de la educación?

 

Conferencia

Iñaki Redín Eslava “Popi”: TDAH, o cuando ser niño es el problema | Katakrak

Origen: Iñaki Redín Eslava “Popi”: TDAH, o cuando ser niño es el problema | Katakrak

Charla

Las drogas han entrado a la escuela pero no las ha traído el hombre de los caramelos. A fecha de hoy, no hay ninguna prueba de ningún tipo que muestre o explique que algo como el TDAH es real. Y además, nadie la busca.
El TDAH, pese a ser una creencia como las hadas o los ovnis, está fuertemente arraigada en Navarra. Y básicamente se trata de acusar a los niños de ser niños. El TDAH será o no será pero lo que sí es muy real es el inmenso daño que provoca a casi cinco mil niños y niñas de Navarra a día de hoy… y subiendo. Está en juego nuestra infanto-juventud, nuestras semillas de futuro. Es terrible ver a niños de cuatro años diagnosticados y medicados con “speed”, que es la droga que les suministran. Estamos ante situaciones de vulneraciones de derechos fundamentales.

* El evento será en castellano

Diario de Noticias

‘Comicreando’, un libro para educar a través de las viñetas

DOS PROFESORES DE INSTITUTO Y UNO DE SUS HIJOS PUBLICAN UN CÓMIC COMO HERRAMIENTA DOCENTE QUE AHORA OPTA AL PREMIO NACIONAL DE ACCIÓN MAGISTRAL

UN REPORTAJE DE LETICIA DE LAS HERAS. FOTOGRAFÍA IBAN AGUINAGA

Origen: ‘Comicreando’, un libro para educar a través de las viñetas. Diario de Noticias de Navarra

Los cómics se convierten a través de Comicreando en una herramienta útil a la hora de educar en el aula. Este peculiar libro de texto nace del esfuerzo conjunto del profesor Iñaki Redín Eslava, de su hijo, el estudiante de Bellas Artes Iñaki Redín Zabalegui, de Maite Segura Corretgé, también educadora, y de los alumnos que durante un largo proceso de varios años de duración han aportado ideas e incluso protagonismo a sus viñetas. Según sus autores, este libro nace del deseo de ser útil al alumnado. “Muchas veces lo que les decimos en el instituto no tiene nada que ver con su realidad”, considera Redín Eslava. Para poner solución a esto, trasladan al aula en forma de cómic los asuntos que los propios escolares les proponen. En definitiva, se trata de una guía didáctica para el profesorado que, además, ha encontrado una primera recompensa: haber sido seleccionado como uno de los proyectos finalistas por la Comisión de Evaluación Nacional del Premio a la Acción Magistral 2015, cuyo jurado hará público su fallo durante el mes de octubre.

A juicio de estos profesionales, este formato, alejado de los tradicionales libros repletos de texto, es una herramienta ideal para enseñar, convirtiéndose en un complemento perfecto. Maite Segura afirma que, “tal y como está contada la historia, la narración llega mucho más que un ejercicio típico de un libro de texto tradicional, con lo cual no es excluyente, sino que lo completa y lo eleva a otra categoría”. Además, la primacía de lo gráfico y la narración hace que esos materiales se conviertan en un elemento mucho más accesible para personas con dificultades o de diferentes niveles. “Puedes quedarte con la imagen, con el texto del bocadillo o profundizar; por eso puede llegar a todo tipo de alumnado”, explica Segura.

Otro de los aspectos positivos que subrayan sus creadores es que, a través del cómic, alumno y profesor son capaces de conectar de manera más natural. “Hay pocas cosas que nos comuniquen con nuestros alumnos porque tenemos una brecha generacional -apunta Redín Eslava-. Cuando tenemos 50 años y hablamos como ellos, parecemos auténticos farsantes. Son contadas las ocasiones en las que nos ponemos al mismo nivel”. Esto es posible gracias a lo que él llama ascensor generacional, es decir, temas que son naturales y propios de ambas generaciones, como la serie de animación Los Simpson o, en este caso, el cómic.

Comicreando es la recopilación del trabajo realizado en el aula, aunque, para que esto sea posible, sus autores han tenido que llevar a cabo antes un importante trabajo de documentación y de dibujo. De esta última parte se ha encargado en gran medida el más joven de los tres, Iñaki Redín Zabalegui, que a sus 18 años ya lleva cinco trabajando en estas viñetas. “Al principio dibujaba a ciegas, pero después fui comprendiendo de lo que se habla en los cómics”, admite.

EDUCACIÓN ALTERNATIVA Este libro pretende convertirse en una muestra del desacuerdo que existe entre parte de los docentes y los dirigentes con respecto al sistema educativo. Y es que los tres autores representan al alumnado y al profesorado, actores a los que ellos mismos consideran como los más entendidos en temas relacionados con la educación. “A personas como nosotros nunca se nos pregunta cuando hay que hacer una reforma educativa”, se queja Redín Eslava, que destaca la obra como un elemento reivindicativo en este sentido.

Comicreando ofrece formación en multitud de materias, pero destaca especialmente en aquellas más relacionadas con la ciencia, la ética y la antropología. “Ahora que el exministro Wert propone que solamente califiquemos, creemos que lo importante no es calificar, sino ser personas competentes; y una persona competente debe tener una educación en valores”, apunta este profesor del IES Zizur. En este sentido, con Comicreando pretenden abrir un canal de diálogo entre profesionales de la educación para que se comparta el buen hacer de cada profesor y que, normalmente, se queda en el aula. Para ello cuentan con la web www.comicreando.com, donde se pueden hacer comentarios o propuestas. La obra se puede adquirir al precio de 20 euros en las librerías de Pamplona TBO (calle Merced, 28) y Katakrak (calle Mayor, 54), aunque también existe la posibilidad de descargar parte del material del libro de forma gratuita, estando también disponible sin diálogos y sin dibujos para poder trabajarlo en asignaturas de dibujo o idiomas.

UN CAMINO DE DOBLE DIRECCIÓN

LOS ALUMNOS SON LOS PROTAGONISTAS

Trabajo en el aula. Las primeras historias de Comicreando son el resultado del trabajo desarrollado en el aula por diferentes alumnos del IES Zizur BHI y del IES Padre Moret Irubide de Pamplona. Estos cinco relatos, de menor extensión que los cómics ilustrados, se sostienen sobre dos personajes principales, el mago Kamelo y Alice Alien. El primero de ellos centra sus viñetas en torno a la problemática de las drogas entre los adolescentes, mientras que Alice es un extraterrestre incapaz de juzgar a las personas por algo diferente a su mote o etiqueta y trabaja en sus bocadillos aspectos como la autoestima y el respeto.

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