TODOS LOS CÓMICS DE EDUCAR SIN DROGAS

Queridos compañeros docentes, o padres o madres interesados en el tema de las drogas y la realción que vuestros hijos puedan tener con estas sustancias, aquí os vais a poder descargar los cómics tal y como los dibujé, con todo el cariño y pasión que pongo en todo lo que creo que merece la pena. Y mis hijos, al igual que los vuestros, lo merecen todo porque son lo más grande de este mundo. No permitamos que cuatro payasos (con perdón hacia la profesión de los payasos) con ganas de forrarse jueguen con el cerebro de nuestros hijos. Un beso

Cómic Alcohol       Cómic Tabaco color       Cómic Tabaco Blanco y Negro    

Cómic Tabaco Euskera        Cómic Cannabis       Cómic TDAH COLOR      

Cómic TDAH Blanco y Negro   Cómic Diagnóstico  Cómic Tabaco adicción

TDAH: ¿qué dicen los médicos?

Ante la cantidad de personas que se estaban forrando el riñón con el asunto TDAH (algunos psicólogos y psicólogas psicoanalistas con local privado, clínicas privadas, paisanos de todo tipo que lo curaban de mil y un maneras diferentes e incluso algún médico de la seguridad social) y teniendo en cuenta que no existe ninguna prueba de ningún tipo que demuestre la existencia de tal trastorno, decidí ponerme en contacto con ¿un médico? Noooo, no sería válida la opinión de una persona en una cuestión tan importante, así que decidí escribir al colegio de médicos de Navarra para que, como docente, me informaran de qué puedo hacer ante la marabunta de niños y niñas diagnosticados que hacen que mis clases de ciencias se conviertan en un predicar en el desierto. Les envié el siguiente mail:

Hola, buenos días

Mi nombre es Iñaki Redín Eslava y ya os he escrito en un par de ocasiones. Son profesor de ciencias de instituto y estoy escribiendo un libro sobre drogas y estudiantes. También formo parte de una asociación de reciente creación denominada “Docentes Desconcertados”, que agrupa hasta la fecha a más de un centenar de profesores de todos los centros de Navarra, públicos y concertados, que entendemos que no se están haciendo las cosas bien en esta cuestión. Necesito saber la opinión oficial de la medicina acerca del TDAH, porque a nosotros los docentes nos cuesta creer que haya ahora mismo más de 6. 000 niños con este diagnóstico, en cifras de 2015. Tenemos la impresión de que alguien está confundiendo actitudes propias de la infancia como suspender, atender a ratos o gritar de aburrimiento, y los está patologizando. También hemos visto el test snap IV que cuelga de la web del Creena y que sirve como única herramienta diagnóstica y nos cuesta creer que eso sea suficiente aval como para prescribir a niños cada vez más pequeños (de cuatro años en adelante) a ingerir una sustancia tan peligrosa con lo es el metilfenidato.

He intentado que me dieseis una respuesta colegiada, como creo que es vuestra obligación. Porque las personas a las que represento como “Docentes Desconcertados” yo y mismo estamos profundamente preocupados por la deriva que están tomando los acontecimientos.
Me gustaría una respuesta científica, razonada y de calidad, a la altura de un Colegio de Médicos, pero no voy a esperar eternamente; la no respuesta en un plazo razonable es ya en sí misma una respuesta, y no precisamente la mejor.
Por esta razón, les ruego que de una vez por todas digan a la ciudadanía qué es el TDAH y porqué en Navarra es una epidemia que afecta a más de seis mil niños en números de hace dos años.
 
Gracias de antemano y un respetuoso saludo
Iñaki Redín Eslava
Profesor de ciencias desconcertado
La respuesta tardó veinte días en llegar y como sé que no os la vais a creer, he decidido colocar un jpg de la misma:
Esta es la opinión oficial de los médicos y médicas navarros. Creo que está todo dicho y sobra cualquier comentario.
¿Sabéis a qué me recuerda esta postura de los médicos en su conjunto, salvando las distancias?… Leed este cómic y luego hablamos.

viñetas de vida

Un innovador proyecto educativo aborda, a través del cómic, cuestiones que no contemplan los temarios

Origen: Comicreando Artículo Escuela (1).pdf – Google Drive

Por Mercedes CorretgeQue el mundo sucede más allá del instituto puede parecer una perogrullada, pero lo cierto es que las aulas suelen quedarse pequeñas para albergar los interesesde los alumnos. Y es que hay cuestiones importantes que conviene saber aunque no vayan a entrar en el examen. Este es el caldo de cultivo de Comicreando, una creativa herramienta de aprendizaje ideada y realizada por docentes de Navarra. Con ella se ahonda en el desarrollo humano de los estudiantes abordando, a través del lenguaje del cómic, realidades que no tienen cabida en la enseñanza reglada. En el punto de mira de este proyecto: potenciar el pensamiento crítico, la reflexión y la investigación. Y en el trasfondo, el desacuerdo existente entre parte de los docentes y de los responsables políticos con respecto al actual sistema educativo: “A nosotros nunca se nos pregunta cuando hay que hacer una reforma educativa, así que esta obra es, en este sentido, un elemento reivindicativo”.


Maite Segura, profesora de Ética y Filosofía, e Iñaki Redín, profesor de Ciencias Naturales y Biología, ya vislumbraron la eficacia comunicativa de este género gráfico con los primeros cómics del mago Kamelo con los que hace una década mostraron a sus alumnos que, “para cambiar la realidad, existen alternativas más benévolas que las drogas”. Se encontraron entonces con un grupo de estudiantes con serios problemas de consumo y menudeo de drogas. De la mano del mago Kamelo pudieron comprobar que podían cambiar las cosas: “Chicos y chicas que hasta entonces habían sido clasificados con el sobrante del sistema educativo, de la noche a la mañana exponían sus reflexiones a otros compañeros, coordinaban grupos de trabajo con otras clases y salían en prensa y en televisión mostrando sus experiencias como protagonistas de un cómic, como protagonistas de su propia vida”. Con estos antecedentes, Comicreando continúa por la senda de trasladar en viñetas, color y bocadillos, temas como la energía nuclear, la pseudociencia, la guerra biológica, el papel de la mujer en el progreso, etc., cuestiones relacionadas con la ciencia y con la vida desde un prisma divulgativo. Explican los profesores-autores que se trata de “utilizar la estética y la narrativa del cómic para enseñar contenidos de todas las áreas y educar en valores, sin que se pierda la motivación por aprender”.

Afirman que es un lenguaje que a los estudiantes les es familiar y que se aleja de la densidad de los libros de texto, algo que le convierte en un buen recurso para aprender y complementar las estrategias docentes. “Tal y como está contada la historia –apunta Maite Segura– la narración gráfica llega mucho más que un ejercicio de cualquier libro de texto tradicional, con lo cual no es excluyente, sino que lo complementa y lo eleva a otra categoría”. Además, entienden que con el cómic estudiantes y docentes pueden conectarde una manera más natural, ya que “hay pocas cosas que nos comuniquen con nuestros alumnos porque tenemos una brecha generacional”, afirma Iñaki Redín. Aparte de los dos docentes, en Comicreando ha intervenido Iñaki Redín Zabalegui, estudiante de Bellas Artes e hijo del profesor Redín, y todo el alumnado que durante un proceso de varios años ha ido aportando ideas. El proyecto se ha presentado a la décimo primera edición del Premio a la Acción Magistral, siendo en la actualidad uno de los veinte proyectos finalistas nacionales. En 2011 fue reconocido con una mención de honor.         .    

Tabakoa: Izana eta usteak

Este es el cómic sobre el tabaco…

 

… que aparece en el libro “Educar sin drogas”. Hemos de agradecer a mi amiga y compañera Jeannie Telletxea la excelente traducción al euskera. Este tebeo es el resultado de muchas charlas con chicos y chicas de 14 a 18 años y , si eres fumador y quieres dejar de serlo, este cómic te puede ayudar. ¡Ojo! no estoy diciendo que se trate de un método para  dejar de fumar, en absoluto. Pero a muchos amigos míos les ha hecho pensar y  les ha ayudado a dejar la adicción a la nicotina. Se puede decir que se trata de un bonito efecto colateral.

Pincha AQUÍ para bajártelo totalmente gratis.

 

educar sin drogas

En este apartado encontrarás todo el material que complementa el libro “Educar son drogas” que muy pronto verá la luz: versiones en euskera de cómics, unidades didácticas, material para fotocopiar, etc.

Sitúate sobre el nombre “educar sin drogas” del menú principal SIN HACER CLIC y verás que se despliega una lista con todas las opciones. Y ahora haz  “clic” sobre aquella que atraiga tu interés.

navarra.eldiarionorte.es

Lecciones de cómicDos profesores del IES Zizur Mayor y un estudiante de Bellas Artes presentan un libro que reúne los cómics realizados durante una década para trabajar en clase.Iñaki Redín, docente de Ciencias, y Maite Segura, de Filosofía, empezaron a utilizar las viñetas para hablar con el alumnado sobre el consumo de drogas, para que ganaran autoestima o para abordar cuestiones como la evolución o el papel de las mujeres en la ciencia.

Origen: Lecciones de cómic

El cómic tiene cabida en el mundo educativo. Para ayudar e implicar a alumnado, para incorporar a las clases temas de interés o bien para facilitar la explicación más didáctica. Esta es la reflexión que realizaron, hace ya diez años, los profesores del instituto  IES Zizur Mayor Iñaki Redín Popi y Maite Segura. El primero, como docente de Ciencias del Mundo Contemporáneo; la segunda, de Filosofía. Ambos han usado las viñetas para educar en valores, evitar el consumo de drogas entre adolescentes, explicarles la energía nuclear o conocer el papel de las mujeres en la ciencia. Una diversidad de temas que ahora se recoge en un libro, presentado en Pamplona y con fondos de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD).

Garikoitz Montañés

La lucha contra el consumo de alcohol o de drogas está muy vinculada al arranque de Comicreando, como se ha bautizado a esta experiencia. De hecho, arrancó en las clases de diversificación curricular, para jóvenes de entre 15 y 16 años que arrastraban problemas para avanzar en las clases habituales y que empezaban a coquetear con las drogas. “La sombra de las drogas estaba presente y podríamos haberles dado la chapa, pero se nos ocurrió hacerlo de otra forma”, cuenta Segura, con 35 años de experiencia en las aulas. Entonces, Popi, que estaba haciendo una sustitución tras haberse ganado la vida como biólogo, diseñador gráfico y artista de rock, propuso usar el cómic. “Se trataba de estudiantes a los que alguien había dicho alguna vez que eran basura. Y no es así. Intentamos trabajar su autoestima”, explica Redín, quien insiste en que la educación no tiene que dejarse llevar por “el resultadismo, por centrarnos en que solo queremos que los alumnos tengan unas notas cojonudas, porque así nos olvidamos de las personas”.

La primera experiencia fue a través de fotografías del propio alumnado, que después se convirtieron en dibujo. Pronto aparecieron los personajes propios y, después, tebeos para explicar cuestiones de actualidad, como la energía nuclear, la pseudociencia, la evolución o la guerra biológica. Todos ellos son temas que surgieron de la inquietud de los propios estudiantes. No en vano, este tipo de unidades didácticas al final permiten adaptarse a los intereses del alumnado y, por ello, pueden desarrollarse en clases más abiertas y en cursos no presionados por las exigencias de una prueba final, como ocurre al final de Bachiller con la Selectividad. Así, de diversificación curricular Comicreando también pasó a 1º de Bachillerato.

“Antes, cuando teníamos que documentarnos para hacer un trabajo, tirábamos de la enciclopedia que había en casa. Ahora, tienen Internet, que ofrece dos caras. Los estudiantes tienen un acceso total a la información, pero también hay que enseñarles a que la criben, a que distingan qué es veraz. Y, por eso, poder hacer un cómic y que investiguen tiene mucho que ver con el método científico”, explica Redín.

Un lenguaje cercano y “un estímulo”

Los cómics son obra del propio Iñaki Redín Popi y de su hijo, Iñaki Redín Kaki, que ahora es un estudiante de Bellas Artes de 19 años. Además de lograr una mención de honor de la asociación Mejora tu escuela pública 2012, también recibieron ayuda de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción para reunir años de trabajo en un libro, y el resultado es una obra de 160 páginas que ya puede adquirirse (por 20 euros) en la capital navarra (en concreto, en las librerías Katakrak y T.B.O.).

Segura subraya, además, que este tipo de experiencia puede trasladarse a otras asignaturas, cursos de la ESO e institutos. Porque, según detalla, a través de “un lenguaje cercano”, se logra “un estímulo” extra para el alumnado y que, al final, “logren tirar para adelante”. ¿Y no es ese, en el fondo, el objetivo de la educación?